行文脉络是宏观层面，关联词是微观层面。关联词有很多，譬如转折、递进、并列、因果……因果关系的关联词是言语的高频考点。那么文段中如果出现因果关联词怎么找答案?多个因果关联词如果确定重点?

　　因果关联词的典型格式为“因为……所以……”，当然，“因为”可以用“由于”替换，“所以”可以用“因此、因而、正因如此”进行替换。除了以上这些，我们在做题时还会遇见“可见、看来、鉴于此、综上所述”这类词。在文段中遇到这类词不要慌，这些词也可与“所以、因此”替换，即在语义上表结果。当然，因果出现在文章中强调的重点是结果。注：因果关联词要结合文段行文脉络来看，“总”部中的果是重点。

　　【例1】在现代军事中，战略威慑的地位越来越重要。战略威慑的实力，由常备军和后备力量两个部分组成，要确保这两支力量正常运转和发展，除了国民经济动员外，还需要一种无形力量的支持。这正是信息化战争中，新闻舆论战所承担的战略任务。因为没有媒体的宣传，别人就不可能全面感受到你的“强大”，其威慑作用也会大打折扣。从海湾战争到伊拉克战争，美国都是借助媒体挥舞“威慑大棒”，战前就发动大规模的舆论攻势，使对方先失一局。可见，通过舆论战抢占话语权，先发制敌，形成对己有利的战争环境，有助于实现战略目标。

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句指出战略威慑的重要性，第二句通过递进关联词“除了……还……”强调战略威慑需要新闻舆论战的支持。接下来分析原因，最后举了美国战争的例子来进行论证，并进行总结，证明舆论战对于战略威慑的重要作用。文段为“分—总”结构，主要论述了新闻舆论战对战略威慑的重要作用。

　　【拓展】B项：“打赢”语气过重，且缺失话题词“战略威慑”。D项：“纽带”为无中生有。C项：为举例论证的内容，偏离文段重点。

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　　【例2】与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能+真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。

　　【解析】第一步，分析文段。文段首先介绍了线上教学更依赖教师，对资源的需求更大，接着，通过“然而”进行转折，指出教师不再是知识垄断者，网络社会的个体既可以是知识消费者也可以是生产者。随后，文段通过“因此”引出对策和主旨句，要推动社会力量参与在线教育供给。最后，文段通过“例如”进行举例论证，说明社会力量参与在线教育供给的具体措施。文段为“分—总—分”结构，“因此”后的对策句即文段的主旨。

　　看来同学们今天都学会了通过因果关系快速解题，希望同学们在以后做题过程中能高效运用。